컴퓨터와 人性敎育, 그리고 漢字

李龍兌 (退溪學硏究院 이사장)

이 글은 (社)韓國語文會 통권 제209호(2015. 3월 刊)의 語文政策코너에서 語文生活과 人性敎育에 관하여 10년째 운동을 벌이고 있는 李龍兌 퇴계학연구원 이사장의 인터뷰 내용의 일부를 요약한 것이다.

金東鉉 : 各級 學校의 어머니들을 상대로 ‘한 달에 한 가지 자녀에게 좋은 習慣 길러주기’운동을 하고 계신 걸로 알고 있습니다. 이 운동의 내용이 궁금합니다.

李龍兌 : 일반적으로 각 학교에서도 道德, 倫理 수업을 하고 있습니다. 그렇지만 이때 수업방식은 거의 대부분 암기식 교육입니다. 일회적이고, 말뿐인 인성교육은 그 효과가 미미합니다. 습관과 實踐이 중요하죠. 이를 위해 ‘1.3.10’운동과 ‘1.1.6’운동을 강조하고 있습니다.

우선 ‘1.3.10’운동의 1은 “구체적인 목표를 설정해라‘입니다. 밑도 끝도 없는 요구는 아이들을 지치게 합니다. 따라서 먼저 명확하고 실천 가능한 목표를 세우게 하고 3을 일깨워줍니다. 여기서 3이란 다른 사람과 사이좋게, 나를 다스리며, 일을 合理的으로 할 줄 아는 세 가지 방법입니다. 이에 10가지 실천덕목이 연결되는데, 그 덕목들은 앞서 얘기한 남과, 나와, 일과 관련된 일들입니다. 마지막 하나는 孝道입니다. 이렇게 목표를 정해서 각자 수준에 맞게 실천할 때 잊어서는 안 될 두 가지 자세가 있습니다. 그것은 바로 易地思之와 肯定的 마음가짐입니다.

그 다음은 ‘1.1.6.’운동은 한 달에 한 번 家族會議를 열자는 취지에서 기획됐습니다. 요즘 아이들은 학원과 학교에 치여 가족들과 함께 소통하는 시간을 제대로 갖지 못합니다. 이에 ‘1.1’ 한 달에 한 번, 가족끼리 모여 대화를 하는 시간을 갖는 것인데, 그 방법은 6가지 단계로 이뤄집니다. 첫 번째, 감동적인 혹은 교훈적인 이야기를 읽어라, 두 번째, 그 내용을 되풀이하게 하라, 세 번째, 교훈을 復唱하여 외워라, 네 번째, 가족끼리 대화하며 의견을 나눠라, 다섯 번째, 실생활에서 실천할 내용을 서로 約束해라, 여섯 번째, 다음 달에 약속을 點檢해라입니다, 제가 실제로 손자들을 데리고 행하는 인성교육방식이지요.

金東鉉 : 語文生活이나 人性敎育차원에서 漢字敎育이 어떤 역할을 할 수 있는지요?

李龍兌 : 간혹 한글전용론자들이 “國漢文을 倂用하면 文盲者가 늘어난다.”는 주장을 하곤 합니다. 이는 전체 인구 70%정도가 문맹인 나라에 해당하는 이야기입니다. 우리나라 8~90%의 인구가 高等敎育을 받고 있는데, 이 상황에서 한자를 가르치면 문맹이 는다는 말은 語不成說입니다. 한자 1,000자를 알면 4~5만 개 단어의 뜻을 자동적으로 파악할 수 있습니다. 만약 한자를 모른다면 그 어휘들은 영어단어를 외우듯이 암기해야 합니다.

또한 “한자를 쓰는 것은 事大主義다”라는 의견도 있습니다. 한자가 중국글자이기는 하지만 우리는 한자를 수천 년 간 써 왔고 한자로 표기된 수많은 이름과 地名 또한 우리말입니다. 영어뿐만 아니라 프랑스어, 독일어, 이탈리아어 등도 알파벳을 사용하는데, 그렇다면 이들 또한 영어에 종속된 언어들인가요? 이는 近視眼적인 思考일 뿐입니다.

金東鉉 : 일부에선 漢字를 쓰면 컴퓨터 입력에 많은 시간이 소요된다며 한자사용을 반대하고 있습니다. 이에 대해서는 어떻게 생각하시나요?

李龍兌 : 얼마 전 울산대 한국어처리연구실 옥철영 교수팀이 한글/한자자동변환기인 ‘漢字路’를 개발했습니다. 이는 분명 컴퓨터에서 한자 사용부담을 덜어줄 유용한 시스템입니다. IT강국인 우리나라에서 중국과 일본에서도 실용화하여 쓰고 있는 한글/한자자동변환기를 만들지 못한다는 것은 핑계일 뿐입니다. ‘한자로’가 상용화되면 컴퓨터로 國漢混用文을 처리하는 데 문제가 없을 것입니다.